1. DEVENIR
HISTÓRICO DE LAS POLÍTICAS PÚBLICAS EN EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA:
Dr. Pablo Pineau (Argentina)
Coordinador de Mesa: Eduard
Moreno (Docente Unidad Pedagogía UGC)
Descripción
En la actualidad hablar de
políticas educativas implica hacer referencia a la compleja relación entre los
Estados y sus Sistemas Educativos, dicha relación se presenta bajo una
constante tensión entre las políticas construidas de arriba hacia abajo, y que por
lo general intentan responder a demandas multinacionales; y por otro lado
pretenden atender las demandas de los diversos movimientos sociales que
ambicionan generar reformas desde abajo, en las que se incentiven políticas de
inclusión y promoción social. Pero la complejidad de esta disputa no podría ser
entendida sin hacer un acercamiento al devenir histórico de dichas políticas en
américa latina, ya que, como dijera el historiador francés Marc Bloch, las
respuestas de nuestro presente se deben buscar en el pasado.
Por tanto, los invitamos a
participar de la mesa Devenir
histórico de las políticas públicas en educación en América latina
en el marco del I Congreso Internacional en educación de la universidad la Gran
Colombia en el que con la presencia del Dr Pablo Pineau podremos hacer
una revisión crítica en este aspecto en particular y reunir insumos que
posibiliten los propósitos planteados.
Objetivo
Identificar de manera crítica las
rupturas y/o continuidades que caracterizaron el devenir de las políticas
educativas en América Latina durante las últimas décadas, con el fin de
construir herramientas que aporten al debate y reflexión sobre la realidad
educativa en nuestro continente.
2. INCLUSIÓN
SOCIAL: FUNDAMENTO PARA UNA POLÍTICA DE EQUIDAD EN EDUCACIÓN
Dr. Carlos Calvo (Chile)
Coordinadora de Mesa: Diana Montealegre Pedroza (Docente Unidad
Pedagogía UGC)
Descripción
Desde el artículo 13 del Pacto Internacional de Derechos económicos,
sociales y culturales y el artículo 67 de la Constitución Política de Colombia
se habla de la educación como un derecho al que puede acceder cualquier persona
independientemente de sus características individuales, potencialidades o
necesidades y a su vez le imparte una función social que implica al estado
colombiano, garantizar las condiciones necesarias para el acceso y permanencia
en el sistema educativo de todas las personas. Sin embargo, en el ejercicio de
la práctica docente se encuentra que más allá de una intensión del estado por
facilitar el “acceso” al sistema educativo; las instituciones están desbordadas de problemáticas sociales y
necesidades educativas particulares que no saben enfrentar de manera asertiva y
que más allá de permitir el ingreso a sus aulas no son garantes de equidad al
interior de las mismas.
En este sentido, los docentes en ejercicio, los docentes en formación, los estudiantes,
los investigadores y toda la sociedad en general, debe generar propuestas y
alternativas que abran el camino a una inclusión que garantice la equidad, que
trascienda este concepto como igualdad de oportunidades para el acceso al
sistema educativo y lo lleve a la construcción de realidades sociales en donde
las personas se puedan desarrollar libremente y alcanzar su proyecto de vida sin limitaciones, ni
exclusiones.
Por tanto, los invitamos a participar de la mesa La inclusión social:
Fundamento para una política de equidad en educación en el marco del I Congreso
Internacional en educación de la universidad la Gran Colombia en el que con la
presencia del Dr. Carlos Calvo podremos hacer una revisión crítica en este
aspecto en particular y reunir insumos que posibiliten los propósitos planteados.
3.
UNA MIRADA CRÍTICA A LAS POLÍTICAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA
LATINA
Dr.José Joaquín Brunner (Chile)
Coordinador de
Mesa: John Retamal (Docente Unidad Pedagogía UGC)
Descripción:
La mesa de trabajo parte de una
mirada crítica del diseño y elaboración de las Reformas de la Educación
Superior en la región, en los que adquieren un protagonismo central los nuevos
actores como los organismos internacionales, específicamente el Banco Mundial,
que marcó las principales orientaciones de las políticas educativas, a través
de la elaboración de diferentes diagnósticos, las propuestas impulsadas por el
Banco Mundial tuvieron como el eje de políticas educativas, ciertas palabras
claves: calidad, eficiencia, evaluación institucional, acreditación y mayor articulación
con el sector productivo, que actúan como directrices de estas reformas.
Este conjunto de palabras claves
estructuradas en un “paquete de medidas” impactaron, de manera diferente, en
los sistemas de Educación Superior Latinoamericano, debido a las distintas
tradiciones académicas y configuraciones históricas de cada sistema, como
también, por la manera particular en que cada gobierno procesó y materializó
estas políticas de reforma. Desde esta perspectiva, es que deben evaluarse los
resultados y los efectos no deseados de estas políticas, así como, las
respuestas y resistencias de los actores universitarios del sistema y las
instituciones.
Por tanto, los invitamos a
participar de la mesa Una mirada crítica a las políticas en educación
superior en América Latina: en el marco del I Congreso
Internacional en educación de la universidad la Gran Colombia en el que con la
presencia del Dr. José Joaquín Brunner podremos hacer una revisión
crítica en este aspecto en particular y reunir insumos que posibiliten los
propósitos planteados.
Objetivo:
El objetivo central de la mesa es
analizar críticamente la relación de las políticas de Educación Superior en
América Latina desde una perspectiva comparada y desde la visión de
experiencias de los distintos participantes y ponentes de los efectos de las
políticas institucionales y sociales experimentados en América Latina.
4.
ENSEÑAR O EL OFICIO DE APRENDER DE
CARA A LAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Dr. Miguel Ángel Santos Guerra (España)
Coordinadora de
Mesa: Gloria Patricia Rodríguez (Coordinadora Unidad Pedagogía UGC)
Proponer una mesa de trabajo con
el doctor Miguel Ángel Santos Guerra resulta una tarea alentadora y provocadora
a la vez, para el docente que día a día dedica su vida enseñando y aprendiendo con los otros. Ya que
a partir de la experiencia de cada uno de los integrantes de la mesa “ENSEÑAR
O EL OFICIO DE APRENDER, DE CARA A LAS POLÌTICAS PÙBLICAS”, permitirá dar
una mirada crítica al quehacer docente. El profesor Santos Guerra nos
señala: “Las palabras sirven para
entendernos y otras para confundirnos. El lenguaje es como una escalera por la
que subimos a la comunicación y a la comprensión y por la que bajamos a la
confusión y a la dominación. Palabras como educación, calidad, evaluación,
autoridad convivencia... se utilizan muchas veces de forma interesada y
tramposa...” (Entrevista). Así que sea esta la oportunidad para invitarlos a
participar en este “banquete intelectual”
donde el anfitrión será el doctor Santos Guerra y la entrada, el plato
fuerte y el postre ya se están preparando…
Por tanto, los invitamos a
participar de la mesa Enseñar o el oficio de aprender de cara a las políticas pública
en el marco del I Congreso Internacional en educación de la universidad la
Gran Colombia en el que con la presencia del Dr. Miguel Ángel Santos guerra
podremos hacer una revisión crítica en este aspecto en particular y reunir
insumos que posibiliten los propósitos planteados.
